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假如有什么办法能解决这个问题,孩子对阅读的

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假如有什么办法能解决这个问题,孩子对阅读的

  大量阅读赋予孩子的,不仅是正确的表述能力,还有创作才华。圆圆的作文经常闪现出令人惊叹的才气,我甚至会产生自叹弗如的感觉。她高一时偷偷写的小说有一次被我无意中看到,文笔的流畅和老到很让我吃惊。因为我一直以来看的都是她写在作文本上的东西,那毕竟只能叫习作,不能叫创作。我当时觉得,她如果将来想吃文字这碗饭,也是有可能的。并非圆圆有什么特别的天赋,别的孩子达到她这个阅读量,也会有良好的文笔。

通过阅读提高写作能力,表面上看这是个很漫长的过程,实际上它是最经济,最有效,最省心的办法,是真正的“捷径”。

如何培养孩子的写作能力,只有两个字“阅读”

  孩子对于我们来说是唯一,他的成长不能等待,所以当下这个缺陷必须由家庭尽快弥补。家长们与其高兴了领孩子吃麦当劳,不如领着他去逛书店;与其用手机、随身听装备孩子,不如在他书桌上常放几本好书。特别是那些发愁孩子不会写作文,想花高价给孩子报速成班的家长,把那些钱用来给孩子买书吧!请花些心思,引导孩子发现阅读的乐趣,让他视阅读为一件和看电视、玩游戏一样有意思的事吧!

每个婴幼儿都喜欢听故事,都喜欢看书,如果说有的孩子表现出不喜欢读书,不喜欢听故事,一定是由于家长没有及时让他接触阅读,把最好的时机错过,孩子对阅读的兴趣被其它东西(比如,电视,手机)取代了,很多家长把这件事轻视得如同孩子不小心洒了碗饭一样,事实上这是非常大的损失。

每个人的生活都是有限的,不可能事事亲自参与,阅读实质上就构成了儿童对生活的参与性,构成他们经历上的丰富性。

  我不喜欢给那些阅读经历尚浅的孩子们讲所谓的“写作技巧”。观摩过一些教师的“作文课”,总觉得那样的课不过是教师们自娱自乐的表演,对学生的写作没什么作用。人们把写作技巧这个事弄得太复杂了,总结出了那么多方法,一些完全不会写作的教师,竟然也能把“写作技巧”讲得头头是道——这也可以反过来证明这些“写作技巧”对学生没什么用处吧。

每一部书都可以让孩子从中经历一些东西,学到一些东西。杜威,陶行知等伟大的教育家都特别强调从生活中去学习,而每个人的生活是有限的,不可能事事亲自参与,阅读实质上就构成了儿童对生活的参与性,构成他们经历上的丰富性。

早期阅读做没做,暂时看不出什么差异?从学前到小学毕业,甚至到初中课外阅读少的同学,如果只针对各种考试学习,常常表现出成绩方面的优越。这给不少家长带来幻觉。因为课外阅读,可有可无,甚至认为它会影响学习,所以一般不会引起家长的注意。

  前几天还有个“三天学会写作文”的工作人员给我打电话,我不知他们是从哪里得知我的情况的。他们知道我女儿圆圆语文高考成绩好,而我本人做过多年语文教师又会写作,就希望我去现身说法。我说对不起,我女儿三天学不会写作,她是用十几年来学习的。我教了十多年书,也没练出三天教会孩子们写作文的能耐来。

一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活,经历了漫长历史发展,倾听了众多智慧语言,分享了无数思考成果的孩子,他不仅在思想上更成熟,在价值观上也更完善—这是做人的根本,也是为文的条件。

成语反映了人们长期以来的一个愿望,也是很多人寻求解决的一个难题:如何能写出好文章。

  而早期阅读做没做,暂时看不出什么差异。从学前到小学毕业,甚至到初中,课外阅读少的同学如果只针对各种考试学习,常常表现出成绩方面的优越。这给不少家长带来幻觉,以为课外阅读可有可无,甚至认为它会影响学习,所以一般不会引起家长的注意。

妙笔生花,是很多人的梦想,而写作确实是很多中小学生头疼的事情,回想我当年,真的是最头疼的事情,很多时候无从下笔,写的一塌糊涂,都是流水账。而从现在来回顾来说,个人的想法,是,一个生活的经历太少,圈子太小,课外阅读量不够,也没有相对的积累。诚如东哥所言,如何要能写好,比较简单的方法就是,不断地写,不停的写,总有一天你会有所得。我算是比较坚持的吧,空间这10年的文章,说说好几千了。但还是没有很大的提升,也许还是积累的不够,关键是静不下心,没有用心观察和思考吧。今天看看尹老师会给出什么样的好的建议和方法值得我们去学习呢?

“不让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语,每个家长都这样想,每个家长都会这样说,但为什么孩子跑着就落后了,为什么失望的家长总是大多数?就因为儿童教育中许多输赢概念被搞错了,按搞错的概念去做事,当然会把事情弄坏。

  “美”和“简单”往往是同义语。学习写作也一样,最好的技巧应该是最简单的。阅读对写作来说,是最根本、最重要、最有效的“大技”;而抛开了阅读所讲的种种技巧,最多可以称为“小技”。有了大技,小技不请自来;没有大技,一切小技都没有实现的条件。

不让孩子输在起跑线上,是当下家庭教育的流行语,每个家长都这样想,每个家长都会这样说,但为什么孩子跑着跑着就落后了,为什么失望的家长总是大多数?就因为儿童教育中许多输赢概念搞错了。按搞错的概念去做事,当然会把事情弄糟。

假如家长们能及早培养孩子对阅读的兴趣,让阅读像吃饭一样,成为孩子生活中非常自然的存在着的一部分。到高中毕业读几百万字就时间非常自然的事。一个喜欢读书的孩子阅读对他来说,哪里有压力,他从中体会的就是吃饭和玩游戏般的简单和享受,你不想让他读,他都不情愿。

  为什么没有人想到推广普及阅读呢,可能是阅读不容易造势,不容易很快形成让人看得见的“成果”吧。教育部以语文课程标准的形式规定了中学生必读的30本中外名著,哪所学校把这当回事呢?有多少家长知道这回事呢?

对于写作技能还比较幼稚的人,尤其对于低年级学生,学习写作一定要首先回到阅读中。好的作品中本身就包含着高超的写作技巧,阅读过程就是学习写作的技巧过程。书读多了,写作技能就自然会形成---古人早就总结出来了---读书破万卷,下笔如有神。

对于写作技能还比较幼稚的人,尤其对于低年级学生,学习写作一定要首先回到阅读中,好的作品本身就包含着超高的写作技巧,阅读过程就是学习写作技巧的过程。

  通过阅读提高写作能力,表面上看这是个漫长的过程,实际上它是最经济、最有效、最省心的办法,是真正的“捷径”。

教育部以语文课程标准的形式规定了中学生必读的30本中外名著,哪所学校把这当回事呢?有多少家长知道?当前中小学图书馆90%以上都是名存实亡,很多学校基本是没有的,哎想到我们学校,无语……

具体到写作能力的培养,更是和阅读有直接的关系。没有阅读,就不可能有写作。

  无论从调查数据显示,还是从我们的常识来看,当前中小学校图书馆90%以上都是名存实亡的。也就是说孩子们几乎不可能从学校借到他们想要读的书。

一个不阅读的人是蒙昧的,一个不阅读的家庭是无趣的,一个不阅读的民族是浅薄的。政府提倡素质教育,可现在一提及素质教育,人们总是想到琴棋书画类的“小技”最恶俗的如用打高尔夫球培养“绅士风度”用跳校园集体舞蹈培养“艺术气质”。

特别是现在许多中小学生,写作文是他们最头痛的事,假如有什么办法能解决这个问题,那这个问题一定是孩子们的“梦寐以求”。

  教学从不敢跳出语文书的框框,教师和学生都花费大量时间、精力对课文和句子进行“肢解”。段落大意、中心思想之类老掉牙的教学方法尽管一再遭遇声讨,到现在仍然是中小学教学方法的主流。每本薄薄的语文书都要无端地占用孩子们整整一学期的时间,这实在是巨大的浪费。语文教师不重视学生的阅读,把本该最有趣的一门课做成最枯燥无味的课,我不止一次地听到孩子们说,他讨厌上语文课,更讨厌写作文。

她计算了一下她的女儿圆圆(高考作文140)的到高中毕业的阅读量在1500-2000万之间。学习语言最重要的是建立语感,有了良好的语感,积累了丰富的词汇,写出的句子自然是没有毛病的。

通过阅读提高写作能力,表面上看这是个漫长的过程,实际上它是最经济,最有效,最省钱的办法,是真正的捷径。写作和做人一样,是个长期修炼的过程。采用一些蝇营狗苟的技巧,利用几天的功夫,绝不可能教会孩子们写作文。

  对于写作技能还比较幼稚的人,尤其对于低年级学生,学习写作一定要首先回到阅读中。好的作品中本身就包含着高超的写作技巧,阅读过程就是学习写作技巧过程。书读得多了,写作技能自然会形成——古人早就总结出来了,“读书破万卷,下笔如有神”。

当前,国家通过语文课程标准规定小学生课外阅读文字总量不少于145万字,初中生不少于260万,高中生不少于150万,即到了高中毕业,一个孩子的正常阅读量应该在500-600万字,这个其实还算比较保守的,但是其实当下绝大多数学生远远达不到!

关于妙笔生花,这个成语有个故事,说一个秀才梦到自己的毛笔头上盛开了一朵莲花,梦醒后,他就一下变得才情横溢,下笔如有神。

  具体到写作能力的培养,更是和阅读有直接的关系。没有阅读,就不可能有写作。

“美”和”简单,往往是同义词,学习写作也一样,最好的技巧应该是最简单的。阅读对写作来说,是最根本,最重要,最有效的“大技”而抛开了阅读所讲的种种技巧,最多只是“小技”有了大技,小技不请自来,没有大技,一切小技都没有实现的条件。

事实上,不重视儿童阅读是早期教育中,最糟糕的行为之一。从小的阅读差别才是重要的输赢差别。很少获得阅读熏陶的孩子,即使他们在小时候表现的聪明伶俐,成绩优异,但由于他们只储备了很少智力能源,往往从中学开始,他们就会表现出综合素质越来越平庸,学习上越来越力不从心的趋势。这方面的艰难和困惑,可能会伴随他们一生。那些阅读量大的孩子,他们一般来说,不仅从小表现出聪慧,而且在学习上有很强的爆发力。就一个人一生的发展来说,他们从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣,是真正赢在起跑线上的人。

快乐十分技巧,  为什么这么低?一些文章分析说,这是由于高考造成功课压力太大,“阅读动力不足”。高考现在成了替罪羊,什么板子都往这里打。我认为根本原因是孩子的兴趣问题。高考为什么没让那些沉湎于游戏的孩子感觉功课压力大,从而对玩游戏“动力不足”?

写作和做人一样,是个长期修炼的过程,采用一些绳营狗苟的技巧,利用几天的功夫,绝不可能教会孩子们作文。

  我国语文教育长期以来总是做得很别扭。

孩子对于我们来说是唯一,他的成长不能等待,所以当下这个缺陷必须由家庭尽快弥补。家长们与其高兴了领着孩子吃麦当劳,不如领着他逛书店;与其用手机,随身听,平板,装备孩子,不如在他的书桌上常放几本书。特别是那些发愁孩子不会写作文,想花高价给孩子报速成班的家长,把那些钱用来给孩子买书吧!请花些心思,引导孩子发现阅读的乐趣,让他视阅读成为一件和看电视,玩游戏一样有意思的事情吧!

  假如家长们能及早培养孩子对阅读的兴趣,让阅读像吃饭一样,成为孩子生活中非常自然地存在着的一部分,到高中毕业读几百万字就是件非常自然的事。一个喜欢读书的孩子,阅读对他来说哪里有“压力”,他从中体会的就是吃饭或玩游戏般的简单和享受,你不想让他读他都不情愿。

那些心灵苍白,思想空洞,没有成熟价值观的人,纵使有一肚子精彩词语,他没有能力摆弄出有灵魂的作品来。许多教师和家长都在批评孩子的作文“不深刻”可文章中的深刻,是一个人思想认识水平的刻度,如果孩子从未或很少从书籍中分享前人的社会生活经验,他人的思想成果,以他小小的年纪,有什么办法“深刻”呢

  一个不阅读的人是蒙昧的,一个不阅读的家庭是无趣的,一个不阅读的民族是浅薄的。政府提倡素质教育,可现在一提及素质教育,人们总是想到琴棋书画类的“小技”,最恶俗的如用打高尔夫球培养“绅士风度”,用跳校园集体舞培养“艺术气质”。

目前的中小学生的阅读量,平均值只在20%以下。有人认为是高考造成的。根本原因还是兴趣问题,高考为什么没有让那些沉迷游戏的孩子感觉功课压力大,从而对玩游戏:动力不足!

  写作和做人一样,是个长期修炼的过程。采用一些蝇营狗苟的技巧,利用几天的功夫,绝不可能教会孩子们写作文。

孩子的阅读就是最好的修炼过程,润物细无声的滋润着他的潜能,总有一天你会惊喜的发现,孩子手中笔已不知什么时候发芽,开出了芬芳的花朵。

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